Pós-Graduação em Estudos da Tradução

A autoavaliação constitui um dos pilares da gestão estratégica da PGET, integrando-se às diretrizes da CAPES e ao Plano de Desenvolvimento Institucional da UFSC (PDI 2020–2024).
Desde sua criação, a PGET realiza processos sistemáticos de avaliação interna após cada ciclo avaliativo da CAPES. Esses processos têm por objetivo assegurar o cumprimento da missão institucional, bem como identificar fragilidades e potencialidades, fortalecendo a qualidade formativa, a produção científica e a articulação entre ensino, pesquisa, extensão e inclusão.

A partir de 2018, com a publicação da Portaria CAPES n.º 148/2018, o Programa formalizou sua política de autoavaliação. A comissão responsável por esse processo é composta por representantes docentes, discentes, técnicos e egressos, garantindo pluralidade de perspectivas. 

Estrutura Metodológica

A autoavaliação da PGET está organizada em seis dimensões propostas pela CAPES:

1. Políticas e Preparação

   • Criação e ampliação da Comissão de Autoavaliação
   • Sensibilização da comunidade acadêmica
   • Definição de princípios (ética, participação, transparência)
   • Diagnóstico institucional baseado em dados da Capes e Sucupira
   • Articulação com o Planejamento Estratégico da PGET
   • Estabelecimento de metodologia própria e calendário de coleta de dados

2. Implementação

   • Aplicação de questionários a docentes, discentes, egressos e técnicos
   • Análise documental (atas, relatórios, Sucupira, projetos pedagógicos)
   • Garantia de anonimato, ética e adequação dos instrumentos aplicados

3. Procedimentos

   • Elaboração e validação de instrumentos avaliativos
   • Planejamento logístico de coletas e reuniões
   • Sistematização dos dados com base em análises qualitativas e quantitativas
   • Registro de fragilidades, potencialidades e recomendações estratégicas

4. Divulgação de Resultados

   • Apresentações em reuniões gerais e eventos institucionais
   • Relatórios públicos, em linguagem acessível, publicados no site
   • Seminários internos e rodas de conversa com a comunidade

5. Uso de Resultados

   • Atualização do Planejamento Estratégico
   • Revisão de práticas acadêmicas e administrativas
   • Criação de comissões específicas para implementar melhorias
   • Alinhamento com o PDI, políticas da PRPG e critérios da CAPES

6. Metaavaliação

   • Avaliação crítica da metodologia, engajamento e efetividade do processo
   • Sistematização de recomendações para o próximo ciclo avaliativo
   • Consolidação da autoavaliação como prática contínua de gestão

Autoavaliação da PGET – Quadriênio 2021–2024

A Comissão de Autoavaliação da PGET, responsável pela condução do processo no quadriênio 2021–2024, foi composta pelas professoras Marie Hélène Catherine Torres e Vanesa Lopes Lourenço Hanes, pela egressa Dra. Morgana Aparecida de Matos, pela representante discente Ms. Fernanda Christmann e pela técnica administrativa Dra. Elisângela Dagostini.

Como parte das ações estratégicas de autoavaliação, a PGET promoveu eventos de ampla interação com sua comunidade acadêmica, criando espaços de escuta, reflexão e análise coletiva sobre o percurso do Programa. Entre esses eventos destacam-se:

• PGET 20 anos: Os marcos e as marcas da PGET (Auto)Avaliação, que reuniu docentes, discentes, egressos e técnicos para revisitar a trajetória do Programa e discutir perspectivas futuras. Os vídeos do evento estão disponíveis no canal da PGET no YouTube.
• XVI Seminário de Pesquisas em Andamento (SPA), que incorporou sessões dedicadas à autoavaliação, promovendo o debate sobre os processos formativos em curso.
• IX Seminário de Egressos da PGET (SEPGET), cuja programação incluiu atividades voltadas à avaliação das trajetórias acadêmicas e profissionais dos egressos, com foco no fortalecimento institucional e no planejamento coletivo do futuro da PGET.

A autoavaliação desenvolvida nesse período articulou-se às diretrizes da CAPES, ao Planejamento Estratégico da PGET e ao Plano de Desenvolvimento Institucional da UFSC (PDI), organizando suas principais análises e resultados em eixos temáticos que orientaram as ações estratégicas do Programa.

1. Programa: Estrutura, Organização e Sustentabilidade

• Atualização das linhas de pesquisa e do currículo
• Fortalecimento da articulação entre ensino, pesquisa e extensão
• Acompanhamento sistemático da produção científica
• Aumento de coautorias e participação da Revista Cadernos de Tradução em redes internacionais
• Ações comemorativas dos 20 anos da PGET com foco na avaliação institucional

2. Formação: Qualidade, Inovação e Internacionalização

• Estímulo à publicação discente e à conclusão de cursos no prazo
• Projetos integrados com a graduação
• Internacionalização com mobilidade e parcerias em diversos países
• Disciplinas ministradas em inglês, espanhol e Libras
• Visitas e colaborações com docentes de universidades estrangeiras

3. Impacto na Sociedade: Extensão, Inclusão e Regionalização

• Tradução acessível, comunitária e audiovisual como ações de extensão
• Parcerias com instituições públicas e movimentos sociais
• Participação em redes e eventos de difusão científica
• Produção de conhecimento aplicada à realidade social e linguística brasileira

4. Histórico do Programa e Qualificação Acadêmica

• Registro institucional dos 20 anos da PGET
• Continuidade das linhas e renovação qualificada do corpo docente
• Monitoramento da produção científica por relatórios padronizados
• Superação de desafios estruturais com inovação pedagógica

5. Políticas Afirmativas, Acessibilidade e Diversidade

• Implementação de cotas e bolsas para ações afirmativas
• Apoio à permanência de discentes indígenas, surdos e com deficiência
• Defesa de teses e dissertações com temáticas indígenas e premiadas nacionalmente
• Consolidação da PGET como espaço de inclusão e representatividade

Metas Estratégicas para o Próximo Ciclo (2025–2028)

Com base no processo de autoavaliação, a PGET definiu metas estruturadas em cinco áreas prioritárias:

1. Ensino e Formação Acadêmica

   • Ampliação de disciplinas em línguas estrangeiras
   • Criação de comissão de formação didático-pedagógica
   • Programa de dupla titulação com universidades internacionais

2. Pesquisa e Produção Intelectual

   • Grupos interinstitucionais e projetos internacionais
   • Submissão de projetos a agências de fomento
   • Criação de laboratório de inovação e tecnologia em tradução

3. Internacionalização

   • Cotutelas e mestrados interinstitucionais
   • Mobilidade (Incoming e Outgoing) de docentes e discentes
   • Participação em redes e congressos internacionais

4. Inserção Social e Extensão

   • Tradução acessível, comunitária e políticas públicas
   • Parcerias com escolas e instituições culturais
   • Projetos em rede com foco em regiões periféricas

5. Gestão e Autoavaliação

   • Painel de indicadores estratégicos
   • Modelo participativo de gestão reconhecido institucionalmente
   • Autoavaliação como referência para outros programas de pós-graduação

A autoavaliação da PGET é um processo dinâmico, participativo e institucionalizado. Ela orienta o presente e projeta o futuro, reafirmando o compromisso com a excelência acadêmica, a inovação, a inclusão e a responsabilidade social.